Minden egy beszélgetéssel kezdődött
Heten voltak és mégis jót akartak. Arról álmodoztak, hogy miként tudnának a saját gyerekeiknek iskolát alapítani. És hamarosan azon kapták magukat, hogy elkezdik megtervezni a jövő iskolarendszerét.
Roszik Linda, a Mamakör alapítójaként, Tesfay Sába kulturális antropológusként a család és a közösségek megértésére tette fel az életét. Pozna Anita a környezet értékeit integráló építész gondolatait emelte be. Halácsy Péter és Somlai Fischer Ádám a Prezi társalapítóiként tudatos volt abban, hogy miként lehet az alapoktól egy start-up céget felépíteni. Halmos Ádám, a Libri Kiadó társalapítójaként könyvek születését kíséri végig a mindennapjai során az ötlettől a megvalósulásig. Vészi Gábor menedzserként pedig épp a Facebookot segítette abbban, hogy miként tudnak nem csupán hatékony, hanem boldog és fejlődő csapatokban dolgozni.
Miről szóltak az alapító beszélgetések?
- Felépíthető-e? – Lehet-e olyan tanulási rendszert létrehozni, amely egész generációkra hatással van?
- Milyen legyen? – Olyan iskola, amelyet kis közösségek tartanak fenn, és amely egyszerre élmény és fejlődés.
- Mely értékekre épüljön? – Az emberi fejlődés, a közösség és a felelősség értékei vezették a kezdetektől.
- Mitől lesz korszerű? – Hogyan tud az iskola együtt változni a világgal, amelyre készíti a gyerekeket?
Újonnan kitalált játékukba belefeledkezve újraélték mindazt, amit nekik a tanulás öröme jelent. Pár hónappal később egy Facebook poston megkérdezték, hogy kit érdekel az iskola, és miután sok százan jelentkeztek 2015 szeptemberében hat tanárral elindult a Budapest School első két tanuló csoportja. Azóta sok minden megváltozott, de a tanulás és a felfedezés öröme, a tenni akarás és együtt próbálkozás különleges íze azóta is a Budapest School alapjait adják.
Első munkanap: tanárok és alapítók együtt terveznek, 2015 augusztus.
Tucatnyi workshopon több száz szülővel és tanárral terveztük az alapokat. 2016 január, Kortárt Építészeti Központ
2016 – 2019 Növekedtünk, mint a gomba
2015-ben indult a Hadik és a Balaton óvodai csoport. Egy évvel később már elrajtolt az első iskolai csoport, a P10. A következő években sorra nyíltak a mikroiskolák: Breznó, Solymár, Campona, Budakeszi, Érd, Gödöllő, Veszprém.
2018-ban megterveztük a középiskolánk, a Rakpart indulását is. Hirtelen harminc fős közösségből több száz gyerek és tanár közössége vagyunk, de a lényeg ugyanaz maradt: kicsi, személyes, szerethető iskolák, ahol a tanulás és a kíváncsiság öröme vezet mindent.
2016 – 2019 Akkreditáció és saját kerettanterv
Az első években a gyerekek állami iskolák magántanulói voltak, miközben a BPS közösségében készültek a vizsgákra. Ez nagy szabadságot adott, de egyre terhesebbé vált, hogy mindenki más-más iskolában vizsgázik, és a hivatalok sem nézték jó szemmel, hogy sorra alakulnak hasonló csoportok.
2018 tavaszán ezért elkezdtünk együtt dolgozni az oktatási minisztériummal, hogy elfogadtassuk a saját – akkor még „alternatív” – kerettantervünket, és megszerezzük a szükséges engedélyeket. 2019 tavaszára meg is kaptuk a jóváhagyást, ami hatalmas mérföldkő volt számunkra.
Az első BPS-kerettanterv a tantárgyak összevonására épült: a hagyományos állami tantárgyakat három nagy területbe sűrítettük: természettudomány, emberi kultúra, valamint egészség és harmónia. Ezzel bebizonyítottuk, hogy amit csinálunk, lefordítható az állami rendszer nyelvére, miközben megőriztük a tanulás szabadságát és a közösségi szemléletet.
Megalakul a Budapest School Lab
A kezdeti években a Budapest School működését Halácsy Péter magánadományokból finanszírozta, az alapítók pedig ingyen dolgoztak. 2018 őszére azonban egyértelmű lett, hogy a hálózat fenntartható fejlődéséhez profi, hosszú távon működő cégre van szükség.
2018 szeptemberében három alapító – Halácsy Péter, Halmos Ádám és Vészi Gábor – létrehozta a Budapest School Labot. A „Lab” célja az volt, hogy az iskola alapértékei mentén segítse új mikroiskolák megszületését, miközben stabil és biztonságos keretet ad a tanárok és diákok közös fejlődésének.
A Lab edtech-startup szemlélettel indult: for-profit struktúra egy nonprofit iskola szolgálatában, hogy egyszerűbbé tegye a mikroiskolák működtetését, átvegye az adminisztrációt, és pénzügyi hátteret adjon a növekedéshez. A következő években közel 600 millió forint tőkét fektetett be egy rendkívül változatos és ismert csapat társadalmi befektetésként. A befektetők:
- Barabási Albert-László hálózatkutató és felesége, Janet Kelley
- Chris Mattheisen (ex-Telekom vezér)
- Csetényi Csaba Média- és marketingvállalkozó
- Debreczeni Barnabás decentralizált digitális pénzek egyik magyarországi úttörője
- Halácsy Gábor alapkezelő
- Lakatos Péter (Videoton) és Csiby Éva
- Nyúl Sándor Gránit Bank igazgatóságának elnöke
- Pados Balázs (Creditexpress) és Szalai Ágnes (Hilda étterem)
- Pozsonyi Gábor (Magnet Bank) és Rózsa Éva
- Trón Viktor, az Ethereum egyik elindítója
- Walter Katalin (akkoriban Erste vezér, ma a BKK vezetőjeként ismert) és Cornelius Walter (McKinsey)
Ők nem pusztán pénzügyi befektetők: mindannyian hittek abban, hogy a Budapest School társadalmi hatása megéri az energiát és a kockázatot. Támogatásukkal nemcsak anyagi forrást, hanem tudást, tapasztalatot és kapcsolati hálót is hoztak a közösségbe. Ekkor hozzák létre a BPS Oktatásfejlesztő Alapítvánty is, amelyen keresztül a teljes BPS vállalta, hogy a kialakuló modell tudását a közoktatás számára is elérhetővé teszi.
2020-ra lezárult a részvénykibocsátás és a teljes befektetés, így kialakult az a pénzügyileg stabil struktúra, amely biztonságot adott az akkreditációs folyamat, a COVID-járvány és a rezsikrízisek idején is. Az alapítók mellé Nyúl Sándor és Pados Balázs is belépett az igazgatóságba, hogy segítsék a fenntartható működés kialakítását.
A tulajdonosi kör kezdetben sűrűbben, azóta pedig évről évre ül össze, hogy tanácsokkal és keretekkel támogassa a Budapest Schoolt abban, hogy hosszú távon is fenntartható, nagy társadalmi hatású szervezetté váljon.
2019 – 2020 Felfüggesztett akkreditáció – újabb próbatétel
2019 májusában már sejtettük, hogy szigorodni fog a magántanulóság rendszere, de arra nem számítottunk, hogy az új szabályok miatt ősztől nem kapunk működési engedélyt. Bár a Budapest School kerettantervét korábban már elfogadta a minisztérium, a nyári módosítás új feltételeket szabott, és nem sikerült időben dűlőre jutnunk a hatóságokkal.
Egy, a 24.hu-nak adott interjúban Halácsy Péter elmondta: nem a vizsgák kedvéért törekszünk akkreditációra, hanem azért, hogy saját bizonyítványt adhassunk, és ne kelljen a gyerekeknek különböző iskolák eltérő vizsgarendjéhez igazodniuk. „Ha nem kaptuk meg az akkreditációt, az azt jelenti, nem magyaráztuk el elég érthetően, hogy amit csinálunk, az helyes és törvényes” – fogalmazott.
A döntés ellenére a tanulóközösségek zavartalanul folytatták a munkát. A gyerekek sikeresen vizsgáztak más iskolákban, miközben a csapat a következő tanévre újra beadta a kérelmet. A cél változatlan maradt: magyar államilag elismert iskola létrehozása, amely rugalmas, közösségi tanulási környezetet kínál.
A híres, könnyes videó, amit már több mint 50 ezren láttak. Közel két évig küzdöttünk az akkreditációért, de 2019-ben nemcsak hogy nem kaptuk meg a szükséges engedélyeket, a törvények is kifejezetten ellenünk változtak. Volt egy egész év, amikor az sem volt biztos, hogy egyáltalán folytathatjuk a működést.
És a folytatás…
A következő nagy fejezetek: az akkreditáció megszerzése és egy stabil, önfenntartó szervezet felépítése. Ezekről is hamarosan mesélünk.