Buskó Henrietta

Pozitív szemléletű, nyitott személyiség vagyok. Ezeket az értékeket próbálom majd továbbadni a gyerekeknek. Korábban fogyatékkal élő gyerekekkel foglalkoztam. Különböző képzéseken vettem részt.Ilyen volt az alkalmazott viselkedèselemzés (ABA), Montessori módszerek beépítése a pedagógiába, amelyek segítségével még hatékonyabban tudok kapcsolódni a gyerekekkel.

Szeretem a kihívást jelentő, kreativitást igénylő feladatokat. Meggyőződésem, hogy jól tanulni csak jó közösségben lehet. Úgy vélem, fontos, hogy minden gyermek felfedezze magában az igazi értékeit és barátokat szerezzen. Munkám során mindezt figyelembe véve, igyekszem színesebbé tenni a gyerekek mindennapjait és maradandó élményeket nyújtani számukra.

Veryzer James

Hi my name is James Veryzer. I am on a glorious three year working holiday in Hungary to visit the homeland of my wife and give the opportunity for our three-year-old son to enjoy the company of his grandparents.

For approximately 27 years I have been teaching in many different contexts from alternative primary schools setup for those who don’t quite fit in... to mobilising adult volunteers to fulfil their chosen charitable purpose.

I am happy to be teaching at the Budapest School in an area that is so well appreciated. I am finding Parents, Staff and Students, welcoming and encouraging to what I do and the way I do it.

Pilz Fanni

I studied psychology at Károli Gáspár University of the Reformed Church in Hungary, and I spent a lot of time with children during this period. Each summer, I attend three-week-long roleplaying camps to find the best possible ways to coexist with children, and during the year, I find various ways to reach them: I either hold creative activities, or if they require it, I simply talk to them. In recent years, I learned psychodrama for children, which I have also been practicing at the Római part micro-school since the autumn of 2018. I like to travel, hitchhike, do voluntary service, learn about various cultures, perceptions, and places different from each other – I can find my place almost anywhere.

Takács Gábor

Gábor graduated from Buda as a teacher when it became possible to start alternative schools. It was then that Zsuzsa Kereszty, Anna Gádor (Rogers), Anna Szeszler (Lauder), others from Freinet, Montessori, Waldorf, etc. founded the Alternative Pedagogical Workshop, where Gábor was a member from the beginning. He was teaching as a student at all alternative schools in existence at the time, from Winkler Márta to those mentioned above. In Csenyéte (the poorest village in the country), he was associated with the school program for 7 years, living and teaching in the village for 2 years. Abroad, in addition to studying at Emerson College, England, he also took a job as a caretaker and volunteer organizer.

He became a class teacher from first to eighth grade at Hámori Waldorf School. He taught reading and writing methodology at Waldorf Teacher Training College, and also taught alternative pedagogy and drama pedagogy at various courses, occasionally at the University of Miskolc. He led the Forest School in Csanyik for almost five years, where most schools and many kindergartens from Miskolc worked with children. The school had no local history; the main task was to develop a professional program and operate it on a renewable basis. During the previous school year, the departure of a teacher in the middle of the year created a gap at Tág Világ private school in Békásmegyer, and Gábor stepped in to fill the position for one semester until the end of the 2019/20 school year. He is also participating in the program for disadvantaged primary schools organized by the Department of Education.

Hornyai Krisztina

Coming soon

Sebők Zsuzsa

Sebők Zsuzsa vagyok, végzettségeim szerint gyógypedagógus és pszichológus. Pályám kezdetén közel tizenhét évig ép intellektusú mozgáskorlátozott gyerekekkel és fiatalokkal dolgoztam többféle iskolai szerepben, tanítóként, mozgásnevelőként és iskolapszichológusként. Fontos tapasztalatokat szereztem a gyermeki tanulás támogatásáról, itt kezdődött az egyéni tanulási megoldások, változatos, saját készítésű tanulást segítő eszközök iránti elkötelezettségem. Gyermekeim születése után egy befogadó, tanulási nehézségekkel és testi, érzékszervi akadályozottsággal élő, illetve ép fejlődésű gyerekek együttnevelését megvalósító iskolában lettem fejlesztőpedagógus, pszichológus.

A hatékony fejlesztő munkámhoz tovább kerestem az új lehetőségeket, tanulást támogató

módszereket, az osztályterembe is bevihető mozgásos technikákat tanultam. Iskoláskorúvá vált

gyermekeimet követve az elmúlt években egy kisvárosi általános iskolában dolgoztam

fejlesztőpedagógusként, és a magyar tantárgyakat vezetve tanítóként. Fontos számomra, hogy a gyerekekkel együtt dolgozva minél teljesebben megismerjem őket, adottságaikat és igényeiket egyaránt. A tanulási folyamatot így minden esetben igyekszem az életkori sajátosságaikhoz és az egyéni jellemzőikhez igazítani. Építek a kisiskolások természetes érési folyamataira, támogatom, de nem sürgetem a fejlődésüket. Fontos számomra, hogy természetes iskolai környezetben, természetes eszközökkel gyakorolva élhessük meg a világ felfedezését, ezért sokat dolgozunk majd fa, gyapjú, papír eszközökkel és közelről is megismerkedünk a minket körülvevő természet sokszínűségével.

Nagy örömmel és sok várakozással tekintek az elsősökkel kezdődő közös munkánkra, életünkre.

Pap Anikó

Első diplomámat a Kereskedelmi és Vendéglátóipari Fôiskolán szereztem. Pár évig dolgoztam közgazdászként, de az iroda nem nekem való. Masszőrként, aerobic tanárként és biciklis futárként is kipróbáltam magam.

Felnőtt fejjel jelentkeztem a Tanítóképzőbe. Két évet tanítottam egy akkor induló alternatív iskolában. Feltöltődöm, amikor gyerekek között vagyok. Tanulunk egymástól.

Négy gyerekem van. Szeretek olvasni, kedvenceim a fantasy és a történelmi regények. Szabadidőmben kirándulok a kutyánkkal. Érdekelnek az extrém sportok.

Nammou Sarah Marina

Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai karán végeztem autizmus spektrum pedagógiája és hallássérültek pedagógiája szakirányot gyűjteni, és bébiszitterként megismerni a különböző életkorú gyermekek sajátosságait. Végzésem után két évig dolgoztam utazó gyógypedagógusként és vezettem szociokon. Az egyetemi évek alatt kezdtem el egy alapítvány önkénteseként szakmai tapasztalatális-kommunikációs készségfejlesztő foglalkozásokat, majd bébiszitterként dolgoztam külföldön és Magyarországon is. Célom a speciális nevelési igényű gyerekek beilleszkedésének támogatása, együttműködve a gyermekkel, családjával és a pedagógusokkal. Amikor tehetem túrázok, biciklizek, olvasok, és a kutyámmal töltöm az időt.

Kovács Beáta

Kovács Beáta vagyok, tanár. Élvezem és az életem fontos részének tartom, hogy a gyerekeket vidám, izgalmas kihívásokkal, szeretettel teli élményekkel, érdekes ismeretekkel, és önbizalom-, valamint testtudatosság építő mozgásokkal ajándékozzam meg.

Hosszú utat jártam be, mire rengeteg egyébként sikeres és érdekes tanulmány, ám érzelmileg sajnos keveset adó munka után be kellett látnom nekem és a környezetemnek is, hogy sem idegenforgalmi közgazdász, sem külügyi szakértő nem leszek, hiába van róla papírom. Viszont testemből, lelkemből tanár vagyok, úgyhogy ehhez is szereztem ismereteket, papírt, és azóta is folyamatosan továbbképzem magam, mozgásfejlesztés, gyermekjóga vonalon, mert ebben látom a fejlődés kulcsát. Mindebben segítségemre vannak saját gyermekeim is, akik naponta be tudják bizonyítani, hogy az iskolapadban tanultak és azok ellentéte egyaránt igaz lehet egy gyermek, család életében.