A BPS-ben sokféle visszajelzést kérünk és kapunk; a visszajelzés ajándék — tartja a mottónk. A szülőket kéthavonta kérdezzük arról, hogy minden rendben van-e. Évente egyszer pedig egy nagyon alapos visszajelzést kérünk egy részletes kérdőívben. Tavaly már 343-an adtatok visszajelzést, ami a családok 40%-át jelenti. Összességében látszik, hogy sok területen nagyon erős az iskola. Az erősségeink közé tartozik a tanárok és a gyerekek/diákok közötti kommunikáció, a gyerekek jólléte, a visszajelzések adása a gyerekek és a családok felé, valamint a konfliktuskezelés.

BPS erősségei

A kérdőív módszertana nagyon egyszerű: olyan állításokat fogalmazunk meg, amik szándékaink szerint jellemzőek a BPS-re, és megkérdeztük a szülőket, hogy mennyire értenek egyet ezekkel. Azok a mondatok, amelyekkel 2022-ben és 2023-ban a szülők több mint 80% egyetértett írják jól körül a BPS erősségét:

• Ismerem a hármas szerződés tartalmát.
• Az iskolai szabályokat és értékeket ismeri a gyerekem.
• A gyerekemnek jó a kapcsolata a mentorával.
• Ha a gyerekem biztonságával kapcsolatban kérdésem van, azt az iskola megválaszolja.
• A gyerekem véleményére kíváncsiak az iskolában.
• A gyerekemnek vannak barátai a suliban.

A BPS-ben egy gyerek, a mentortanára és szülei negyedévenként leülnek és átbeszélik hol tart a gyerek, hogy érzi magát, hogy haladt a céljai felé, mivel szeretne vagy lenne érdemes foglalkoznia. Ezt hívjuk hármas szerződésnek, vagy tanulási szerződésnek. Ha a szülők ezt ismerik, akkor ez nem csak, hogy megtörténik, de fontos is.

Talán a többi állítást nem kell magyarázni. Az eredménynek nagyon örülünk, mert

Fejlődik az iskola?

A 2022-es adatokat és a 2023-as adatokat összehasonlítva azt látjuk, hogy „az a terület fejlődik, amire odafigyelünk”. Ilyen terület a konfliktuskezelés. Azt jelzitek vissza, hogy tudnak segítséget kapni a gyerekek konfliktus vagy bántás esetén. Bíznak a gyerekek a tanáraikban, és fordulnak hozzájuk segítségért.

A visszajelzések minőségének és rendszerességének javítása érdekében a visszajelzéseink tantárgyi sorait, részletességét és minőségét korábbi jelzéseitek alapján is fejlesztettük. Azt látjuk, hogy a trimeszteri gyakoriság és a visszajelzések minősége már jó. Segített nektek abban, hogy jobban átlássátok a gyerekek tanulását, és azt is látjuk, hogy az összegzés, összefoglalás még további fejlesztést igényel.

Tudunk még fejleszteni máshol is a visszajelzéseitek alapján.

Dolgoznunk érdemes azon, hogy hogyan állítsuk a jó célokat a gyermekeinknek.

• A mentorálás rendszerességének, megmutatásának szervezése és a mentorálással kapcsolatos egyéni célok jó szervezése is olyan terület, ahol fejlődnünk érdemes.
• Meg kell tartani, a hetirendbe kell építeni a mentorbeszélgetéseket. Nem szabad hagyni, hogy más elvigye az időt.
• Az értékelő táblázatokban már sok adat van, és még több szempont. Megjelent az igény arra is, hogy mindezt jól „fordítsuk le” a szülők felé, hogy jobban, egyértelműbben látszódjon, miben és hogyan kell fejlődnie a gyerekeknek.
• A szülők bevonása és aktív részvétele a tanulási folyamatban kulcsfontosságú, és ezen a területen is fejlődnünk kell.

Amit most tenni tudunk

Az elemzést és a visszajelzéseiteket minden iskola megkapja. Vannak olyan területek, melyeken a mikroközösség és az iskola tud változtatni, és vannak olyanok, amikre központi erőforrást is érdemes szánni; ezt szétszálazzuk.