Tanulni tanulunk

  • Álmodtunk egy iskolát
    Álmodtunk egy iskolát

    2015 nyarán egy Facebook-postban megkérdeztem a barátaimtól, ki akar egy újragondolt óvodához csatlakozni, amelyből később egy iskola is létrejöhet. Ma azt kérdezem, hogy ki akar egy olyan 21. századi iskolához csatlakozni, amelyet öt év működés után immár a magyar állam és az egyik legnagyobb nemzetközi oktatási szervezet, a Council of International Schools is elfogad. Öt éve két kis csoporttal indultunk, idén szeptembertől 14 helyszínen 400 gyerek tanulhat a BPS egyedi szakmai programja alapján óvodás kortól a középiskola végéig.

  • Karantén és egy fiktív köztársaság
    Karantén és egy fiktív köztársaság

    Mi történik akkor, ha hagyjuk, hogy egy csapat középiskolás azt tanulja, ami igazán érdekli? Nézzétek a végeredményt, magáért beszél! Bemutatjuk az élő példáját annak, hogy miért érdemes meghallani a tanulók igényeit.

  • Így telnek a napok egy hatévessel a karanténban
    Így telnek a napok egy hatévessel a karanténban

    Tudjuk, hogy nehéz. Ez az írás most nem is erről szól, hanem Dorkáról, aki hatéves létére példásan alkalmazkodik a szokatlan körülményekhez. És azoknak az embereknek a kemény munkájáról, akik segítenek neki ebben: a szüleiről és a tanárairól.

  • Olaszországból szeretettel
    Olaszországból szeretettel

    Berni másodszorra 2020 tavaszán kezdett el tanítani nálunk. Igen, jól olvasod. Másodszorra. És nem is akármilyen körülmények között: online, Olaszországból. Abból az országból, ahová a szerelem vitte el és ami miatt 10 hónapja, mindkét fél szomorúságára, elváltak a Budapest Schoollal az útjai. Most viszont minden megváltozott.

  • Mi az a peer circle és miért van szükség rá a te iskoládban is?
    Mi az a peer circle és miért van szükség rá a te iskoládban is?

    Sok szakmában bevett szokás, hogy a dolgozók esetmegbeszéléseket, egyéni és csoportos szupervíziókat tartanak. Ahogy egy pszichológusnak, egy szoftvermérnöknek vagy egy menedzsernek is szükségük van olykor szakmai megerősítésre és támogatásra, úgy ez a tanárokra is igaz. Egy modern, tanuló iskolában a tanárok megtalálják a módját annak, hogy egymástól tanulhassanak, hogy egymást segítsék akár érzelmileg, akár szakmailag. Ennek egy jó formája a rendszeres peer circle.

  • A házirendet az iskola kidobhatja, gyakorolhatjuk a közösségi működést
    A házirendet az iskola kidobhatja, gyakorolhatjuk a közösségi működést

    Amikor megkérdezem a gyerekem, hogy hány gyerek jár az iskolájába, akkor rögtön rávágja, hogy 34. A tiéd mit mondana? Főleg azokat kérdem, akiknek a gyereke hagyományos iskolába jár. A BPS-be járó gyerekek általában pontosan tudják ezt a számot, ami már önmagában meglepő lehet. Másrészt mindenki sokkal kisebb számot mond, mint ami az igazság. És ezen mi nagyon sokat dolgoztunk.

  • Digitális iskola - hogy lehet ezt jól csinálni?
    Digitális iskola - hogy lehet ezt jól csinálni?

    Otthontanulás – kihívás gyereknek, szülőnek, tanárnak. Ebben a bejegyzésben most összeszedjük, hogy mik azok az alapvető dolgok, amelyek szerintünk segítenek abban, hogy működjön az online tanulás.

  • Ember a rendszerben - egy mérnök válasza a krízishelyzetre
    Ember a rendszerben - egy mérnök válasza a krízishelyzetre

    A Prezi, majd a Facebook vezető mérnökeként dolgozott, társalapítója a Budapest Schoolnak és jelenleg az iskolahálózat technológiai vezetője. Vészi Gábor az IT világában már hozzászokott a krízishelyzetekhez és ahhoz, hogy miként célszerű reagálni rájuk. Most 11 helyszínen 340 gyerek iskoláját kellett három nap alatt a digitális világba helyezni. Erről kérdeztük most őt.

  • Ollivander boltjában 300 főnixtoll-mag varázspálca van
    Ollivander boltjában 300 főnixtoll-mag varázspálca van

    "Ollivander boltjában 300 főnixtoll-mag varázspálca van. Megvesznek belőle 210-et. Hány főnixtoll-mag varászpálca maradt?” — Ennek a Harry Potter témájú feladványnak a szerzője 9 éves és az egyik tanulótársának találta ki a fejtörőt. Így is lehet gyakorolni a matekot.

  • Három fontos lépés egy agilis iskola felé
    Három fontos lépés egy agilis iskola felé

    Mára a nagyvállalatok is felismerték azt, hogy a felülről irányított szervezetek lassan mozognak, túl lomhák ahhoz, hogy alkalmazkodni tudjanak az egyre jobban felgyorsult világ változásaira. És mi a helyzet az iskolákkal, válhat-e egy ilyen bonyolult és sokrétű rendszer agilissá és rugalmassá, hogy képes legyen a gyerekekre és a környezetre reagálni?

  • Ezt tanítani nem lehet, csak megtartani a gyerekekben
    Ezt tanítani nem lehet, csak megtartani a gyerekekben

    A Fibonacci-számsor a matematika egyik legszebb válasza arra, hogyan kapcsolódik össze az elmélet és a természet. A MOME egyetemi hallgatói és a Budapest School kisiskolásai egy többhetes kísérletben azt mutatták meg, mi az eredménye annak, ha találkozik a gyermeki kreativitás, a tudomány és a dizájner szemlélet – erről mesélt Lipóczki Ákos, a MOME Tárgyalkotási tanszékének docense.

  • Az abakusztól a virtuális iskolákig
    Az abakusztól a virtuális iskolákig

    Az elmúlt években hatalmas léptékben fejlődött az oktatási technológia. Az online iskolák, a mesterséges intelligencia alapú tanítás, a kontinenseken átívelő virtuális osztályterem már nem egy valószínűtlennek ható sci-fi kellékei, hanem a jelenünk. De vajon mennyire találkoznak a várakozások a valósággal?

  • 5 érv amellett, hogy a gyerekek programozzanak
    5 érv amellett, hogy a gyerekek programozzanak

    Gondoltad volna, hogy a programozás lehet játék is? Vagy a kreatív önkifejezés egy formája? Hogy nem a kütyüzésről szól, hanem a személyiségfejlődésről is? Hogy kerülhet a gyerek flow-ba, miközben kódsorokat alkot?

  • Mi a közös a legózásban, a bútortervezésben és a tanulásban?
    Mi a közös a legózásban, a bútortervezésben és a tanulásban?

    Ha körbenézünk a design világában, számtalan olyan tárgyat látunk, amely modulokból épül fel. Hogy csak pár példát mondjunk: Lego, IKEA-bútor, autók. Mind külön alkotóelemekből állnak, melyek jó része, ha szükséges, külön-külön javítható, módosítható, kicserélhető. Miért ne vihetnénk át más rendszerekbe is ezt a módszert? Például az oktatásba. Lehet-e a tanulás is igényeknek megfelelően alakítható? - A válaszunk: igen, lehet. VIDEÓ

  • Amikor semmi sem jó
    Amikor semmi sem jó

    Képzelj magad elé egy első osztályost! Megvan? Akkor most képzeld el azt, hogy rosszkedvű, hogy semmi sem köti le és - igen, mondjuk ki -, hisztizik. Látod magad előtt? Hallod őt? Jó. Akkor most elmesélünk egy történetet.

  • Ha mi nem halljuk meg, akkor ki fogja?
    Ha mi nem halljuk meg, akkor ki fogja?

    Az életünk számos területén törekszünk arra, hogy mások és a saját magunk biztonságáért felelősséget vállaljunk - akár a törvény, akár a társadalom, akár a saját értékrendünk írja azt elő. Azonban van egy terület, amely egészen a mai napig nem rendelkezett határozott, egységes irányelvekkel - ez pedig az iskolai gyermekvédelem.

  • Játék, beszélgetés, kapcsolódás: ilyen is lehet egy szülői
    Játék, beszélgetés, kapcsolódás: ilyen is lehet egy szülői

    A Budapest Schooban a szülők, a gyerekek és a tanárok együttműködésén nagy hangsúly van, ezért fontos, hogy a szülők a “szülői értekezletekeken” se passzív befogadókként legyenek jelen, hanem aktívan beszélgessenek egymással, a tanárral, kapcsolódjanak, kérdezzenek - hovatovább: játsszanak is! Csóti Orsolya ebben a videóban arról mesél, milyen nálunk egy szülői kör.

  • Örömmel menni az iskolába
    Örömmel menni az iskolába

    Mi a tanulás? Az, ha bátran meg merjük mondani, hogy valamit nem tudunk. Még. Azért dolgozunk már ötödik éve a Budapest Schoolban, hogy minél többeknek megmutassuk: a tanulás nem más, mint a gyerekek veleszületett kíváncsisága, amelyet ha sikerül megtartanunk, akkor iskolába járni igazi öröm.

  • Tiszteletben tartjuk egymás félelmeit
    Tiszteletben tartjuk egymás félelmeit

    Mit jelent egy gyerekközösség számára, ha együtt alkothatja meg a saját szabályrendszerét? Hogyan erősíti az összetartozás élményét a köszönöm pénz? Mit jelent egy iskolában a plenáris ülés és hogyan működik a reggeli kör - ezekről a jól kipróbált, közösségépítő módszerekről mesél Porteleki Sára, a Breznó mikroiskolánk tanára.